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NO、NO、NO
都不是~
2月25日下午，
在阜陽三中在學校體育館里，
舉行了獎勵積分卡實物兌換活動，
學生們爭先恐后、興高采烈地
拿著上學期贏得的獎勵積分卡
來兌換所需的學習、生活用品。
這些積分是怎么獲得的？
▼▼▼
上課積極回答、學習認真、
遵守紀律、宿舍整潔……
在學習、紀律、藝體、住宿等方面
表現(xiàn)優(yōu)異、積極都可以獲得積分。
那么，
三中的同學們怎么看獎勵機制的呢？
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活動感受一： 見證成長、獎勵進步
成長，或許每時每刻都在進行；進步，或許每天每月都在發(fā)生。那么，有什么可以記錄這些成長與進步呢？在三中，你會得到這樣一個答案――獎勵積分卡啊。
是的，在三中采用的是這樣一個獎勵機制，發(fā)積分卡給年級、給班級，獎勵那些在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的學生，一學期舉辦一次積分換好禮活動，把同學們得到的積分換成實物獎品。或許，獎勵的東西不多，但對于我們來說，重要的不是獎勵而是積分背后的榮譽。
周一下午，學校舉行了積分換好禮活動，我?guī)е约荷蠈W期掙的二百多分來到了活動現(xiàn)場。現(xiàn)場很熱鬧，來的同學很多，志愿者“小紅帽”也是忙得不可開交。其實，所謂的“好禮”也不過是些抽紙、水筆、洗衣粉之類的日常學習、生活用品，但重要的不是這些，而是自己的努力得到了回報?；蛟S成長的進行，微不可查；或許進步的發(fā)生，微不足道。但三中，通過這樣的方式見證成長、獎勵進步，給了同學們很大的鼓勵，讓成長可見，讓優(yōu)秀可見。
活動感受二：樂享成長，感受積分帶來的喜悅
我以前是一個非常不主動的學生，老師說我太內向靦腆，不愿意與人溝通，更不敢主動和老師們打招呼，其實我的內心也是十分渴望像其他同學那樣與人友善交談，與老師“和睦共處”，但是外在的客觀條件限制，幾乎沒有如我所愿。來到三中，許多老師在上課的時候喜歡以積分“引誘”我們去主動回答問題，主動承擔班級事務。尤其是表現(xiàn)好的時候，老師有時候還會多獎勵給我們積分卡，那種喜悅真是我以前感受不到的。
例如，英語老師喜歡在課堂中拋出問題，等待著同學們的反應，有時候題目確實很難，我也非常想回答，但是生怕別回答錯了，積分得不到就算了，還會被其他同學笑話，那樣的話不就很尷尬了嗎。但是好像英語老師知道我的想法一樣，就說：只要哪個同學愿意主動回答這個問題，不管對錯，積分卡仍然正常獎勵。聽到這話時候，我心里“咯噔”一下：這真是只和我說話一樣呀！我努力告訴自己要站起來，不能服輸，我要讓班級其他的同學知道我的存在，我要讓老師認識我。經(jīng)過多次掙扎，最后終于體內爆發(fā)了“洪荒之力”，勇敢的回答了老師提出的問題，雖然回答的內容不是很準確，但是老師還是鼓勵了我，并獎勵給我5分。那一堂課的感覺，我至今還記得。窗外的陽光燦爛，風絲滑滑過著我的臉龐，很柔很軟。
到了學校體育館舉行積分換好禮的時候，我看到很多自己熟悉的同學做志愿服務。我拿著自己在上學期賺取的所有積分，剛開始沒有細細的數(shù)，最后一算下來結果有二百來分，哇喔！真的好興奮，立即兌換了好多抽紙、洗衣粉等生活用品，心里想，這不僅能夠提高自己成績和膽量，還能幫助父母節(jié)省一些生活費用呢！通過上一學期的努力和這次的兌換活動，堅定了我接下來更要認真、主動的想法，爭取更進一步。
看完以后，
你覺得這個積分制度怎么樣？
你覺得值得推廣嗎？
